粟玉芬的博客

伴随着期末考试的到来，本学期的教学工作基本结束了。现在针对本学期的优等生辅导工作进行相应的总结，以利于今后教学工作中的取舍.

一、课堂关注，提高优生的学习成绩    教师在课堂教学中要关注那些学习状态积极的同学，使他们在学到基础知识的同时也要有更大的提高，更多的思维活动，要预留出一定的时间提高他们的综合能力。让学优生更加努力的学习。

二．思想关注，提高优生的学习信心    在关注学生学习的同时,也经常关注学生的思想。与学生谈心,关心他们,关爱他们,充分让学生感受老师是特别重视他们,从而激发了他们学习的热情和积极性。

1、引导“优生”树立志向。引导他们树立理想，明确志向，真正做到“志存高远”。要让“优生”意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在起就应比别人多一份努力。引导学生立志，给他们推荐伟人、名人的传记读物，让“优生”把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。  
　　针对有些由于“优生”对自己的不足往往认识不够，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。  
　2、 激励“优生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。激励“优生”超越自我的要点：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至教育者可以有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。  
　3、 训练“优生”受挫心理。  
　　长期处在“金字塔尖”的“优生”们，很少品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱。因此，优化“优生”的心理素质特别是受挫的心理承受力，是“优生”培养的一个极为重要的内容。首先不可将“优生”在上特殊化，而应与其他学生一视同仁；另外，对“优生”犯错误切不可迁就，而应该严肃批评，让他们习惯于批评，包括严厉的批评甚至处分；最后，也是很重要的一点，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会——这当然不是说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必然会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。  
　　 三、在培优中还应做到:1、不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对;2、根据每个优生的实际情况制定相应的学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习; 3、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,;4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价；5、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。

      在本学期的时间里,虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。但我相信只要学校的支持、老师的配合,我的 “培优”工作一定能越做越好。